近日,《基于AI技術(shù)的虛擬浸入式學(xué)習(xí)效果研究》重點(diǎn)課題論文表明,虛擬浸入式學(xué)習(xí)能夠顯著提高孩子英語(yǔ)跟讀和聽(tīng)力理解能力,并且提升效果能夠維持較長(zhǎng)一段時(shí)間。隨著技術(shù)的發(fā)展,浸入式教學(xué)法已經(jīng)由以教師為中心的“教”,逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)者為中心的主動(dòng)“學(xué)”。
這就意味著,要有效提高孩子的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力,就要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子自己愿意學(xué),才能學(xué)得好!最近爆火的阿爾法蛋AI聽(tīng)說(shuō)寶D1就是將人機(jī)互動(dòng)、AI技術(shù)等應(yīng)用其中,為孩子提供更逼真、更全面的浸入式語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,在從小培養(yǎng)孩子第二語(yǔ)言過(guò)程中可以做到事半功倍。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō),平常并沒(méi)有練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的氛圍,只是對(duì)著課本去練習(xí),單方面的說(shuō)口語(yǔ),并沒(méi)有真正對(duì)話交流的感覺(jué),孩子還是不敢開(kāi)口說(shuō)。而家長(zhǎng)們可能也是學(xué)的“啞巴英語(yǔ)”,一方面怕自己的發(fā)音或語(yǔ)法不標(biāo)準(zhǔn)影響孩子,另一方面也不知道聊什么話題。
據(jù)了解,阿爾法蛋AI聽(tīng)說(shuō)寶D1通過(guò)搭載訊飛星火認(rèn)知大模型,可以完美解決這一情況,它可以主動(dòng)陪孩子用英語(yǔ)聊天,就像一個(gè)外教一樣,話題多為孩子日常接觸的內(nèi)容,而且由易到難,更容易引起孩子的表達(dá)欲望,孩子也可以隨意切換話題,回復(fù)使用中文和英語(yǔ)都可以,在和孩子互動(dòng)過(guò)程中,還能給出發(fā)音建議,糾正孩子不正確的發(fā)音,口語(yǔ)越練越標(biāo)準(zhǔn)。
這種沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn),不僅在口語(yǔ)練習(xí)上有顯著的效果,在聽(tīng)力上也一樣有效。平常孩子在聽(tīng)力練習(xí)上只是聽(tīng),但卻不一定能聽(tīng)明白到底講的什么內(nèi)容,導(dǎo)致聽(tīng)力的效果打折扣,阿爾法蛋AI雙語(yǔ)寶可以讓孩子邊看字幕邊聽(tīng),支持逐句聽(tīng)、三種播放模式,十級(jí)變速不變調(diào),讓孩子聽(tīng)得清。值得一提的是,孩子在聽(tīng)的時(shí)候遇到不會(huì)的單詞,不需要再去翻字典查找,聽(tīng)說(shuō)寶D1內(nèi)置《牛津高階英漢雙解詞典》(第10版),輕輕一點(diǎn)就能查,不打斷孩子聽(tīng)力進(jìn)程,給孩子提供更加沉浸式的聽(tīng)力體驗(yàn)。
這款產(chǎn)品小巧便攜,方便孩子隨身攜帶,可以隨時(shí)隨地都能聽(tīng),比如在等車的時(shí)候可以聽(tīng),在客廳桌子上可以聽(tīng),還可以在玩耍時(shí)聽(tīng),合理利用碎片化的時(shí)間練聽(tīng)說(shuō),潛移默化提升聽(tīng)說(shuō)能力。
大量研究表明,參加浸入式學(xué)習(xí)的孩子,在音素識(shí)別、音素定位、音節(jié)辨認(rèn)、用詞能力等方面都有所提升。對(duì)于聽(tīng)說(shuō)能力也一樣,用阿爾法蛋AI聽(tīng)說(shuō)寶沉浸式練聽(tīng)說(shuō),一個(gè)寒假都能看到孩子顯著的進(jìn)步。
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