真智能VS假智能 火眼金睛教你如何選擇學(xué)習(xí)機(jī)

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#中小學(xué)生減負(fù)怎么減# 、#減負(fù)就等于制造學(xué)渣嗎?# 、#家長該不該給孩子花重金在校外補(bǔ)習(xí)#，#中國課外培訓(xùn)燒錢鏈#，諸如此類的話題頻繁上熱搜。教育局要減負(fù)，但升學(xué)壓力始終是懸在家長和學(xué)生頭頂?shù)睦麆Γ芯W(wǎng)友曬出了一個月幾萬塊的教育費(fèi)用，中國家長的焦慮由此可見一斑。而在一份媒體調(diào)查中顯示，相當(dāng)數(shù)量的家長認(rèn)為智能學(xué)習(xí)機(jī)是一項(xiàng)投入少效果好的支出。

世面上學(xué)習(xí)機(jī)是多不勝數(shù)，每款都打著A.I的旗號，究竟什么才是真正的A.I智能，如何選擇一款真正的A.I智能學(xué)習(xí)機(jī)，看完這篇，你就可以有個大概了解，做出正確的選擇了。

人工智能分真假 會思考的A.I才是真A.I

隨著人工智能的發(fā)展，各種智能熱點(diǎn)也不斷涌現(xiàn)，風(fēng)口之上，人工智能也成了一個什么都能夠往里套的“殼”，成為一部分產(chǎn)品用來炒作的噱頭。那么什么才算得上真正的人工智能?人工智能在教育領(lǐng)域已經(jīng)做到了怎樣的程度呢?

假的人工智能：簡單的單項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用

比如步步高家教機(jī)主打的指尖定位技術(shù)，通過點(diǎn)擊的形式，進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，這種人機(jī)交互體驗(yàn)屬于一種較為簡單的的技術(shù)，已經(jīng)廣泛的被運(yùn)用到了各種電子產(chǎn)品中了。

通過特定語音詢問，立刻得到回復(fù)，還可以根據(jù)你的需求提供相應(yīng)的內(nèi)容，這個場景看起來很高級，其實(shí)不止學(xué)習(xí)機(jī)有類似的功能，就是手機(jī)上有些APP都可以做到，其實(shí)這就是語音識別或者喚醒技術(shù)，也早就應(yīng)用到了各種娛樂產(chǎn)品中，看似人機(jī)形成了互動，但是除了方便一些，對提高成績并沒有多大幫助。

真的人工智能：多項(xiàng)技術(shù)的綜合，能理解會思考

作為一種基礎(chǔ)能力，人工智能的各種技術(shù)在教育、醫(yī)療、汽車、娛樂以及消費(fèi)電子等各個領(lǐng)域都有著廣泛應(yīng)用。相比之下人工智能與教育的結(jié)合有著天然優(yōu)勢，發(fā)展更快，隨著人工智能技術(shù)應(yīng)用頻繁落地，學(xué)習(xí)機(jī)也被賦予了更加智慧的產(chǎn)品模式，真正的A.I智能學(xué)習(xí)機(jī)是會思考、有龐大的學(xué)習(xí)腦的，能夠做到因材施教、精準(zhǔn)學(xué)習(xí)。

筆者調(diào)研了市面上大部分打著人工智能的學(xué)習(xí)機(jī)，發(fā)現(xiàn)唯獨(dú)科大訊飛今年出的學(xué)習(xí)機(jī)是符合了上述定義，或者說是給這么多年的學(xué)習(xí)機(jī)帶來了一次變革。它提出了 “教育超腦”這一創(chuàng)造性新概念，利用人工智能技術(shù)專為教育、學(xué)習(xí)、考試等應(yīng)用場景打造的智慧大腦，其原理是通過科大訊飛世界領(lǐng)先的AI技術(shù)采集、分析過程化教學(xué)數(shù)據(jù)及整合教育優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)教育行業(yè)應(yīng)用，為師生提供高效和個性化方案與服務(wù)。

真人工智能：精準(zhǔn)學(xué)習(xí) 提高效率

真正的A.I智能是會思考，有龐大的學(xué)習(xí)腦的，能夠做到因材施教、精準(zhǔn)學(xué)習(xí)。首先基于人工智能技術(shù)快速測試，找到弱項(xiàng);然后針對弱項(xiàng)進(jìn)行精準(zhǔn)學(xué)習(xí);最后鞏固內(nèi)化形成學(xué)習(xí)閉環(huán)。

筆者將科大訊飛學(xué)習(xí)機(jī)和 步步高家教機(jī) 作為對比素材：

1、從學(xué)習(xí)方法來看，步步高家教機(jī)把很多課堂上的課文，搬進(jìn)了學(xué)習(xí)機(jī)，內(nèi)容很多，孩子把課堂的45分鐘回家再學(xué)一遍?？拼笥嶏w學(xué)習(xí)機(jī)雖然課程都能同步，但方法不同：把小學(xué)到高中所有的知識點(diǎn)都以圖譜的形式展現(xiàn)，孩子只需要針對不會的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)。

2、從學(xué)習(xí)邏輯上來說，步步高家教機(jī)的學(xué)習(xí)邏輯，不管是語數(shù)英還是數(shù)理化學(xué)科，從本質(zhì)上說還是教材的堆砌，孩子學(xué)來學(xué)去還是在重復(fù)課堂上老師教過的知識點(diǎn);而訊飛學(xué)習(xí)機(jī)在學(xué)科分類非常有特色，它將數(shù)理化這種邏輯關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的學(xué)科分為一類，英語語言學(xué)習(xí)單獨(dú)劃分版塊。開發(fā)知識圖譜，將數(shù)理化三科知識網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)直觀體現(xiàn)，利用AI智能技術(shù)診斷學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)況并推薦知識點(diǎn)習(xí)的順序，構(gòu)建了完整的知識圖譜，并且邏輯清晰、關(guān)系緊密，培養(yǎng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)思維邏輯。

3、再以錯題本功能為例，科大訊飛學(xué)習(xí)機(jī)是幫助學(xué)生對錯題進(jìn)行歸納分類，分析錯題原因，究竟是因?yàn)楦拍钅：€是審題錯誤阻礙了解題思路?然后，針對不同科目給出詳細(xì)解析方法，從老套的題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來，篩選并排除掉已經(jīng)熟練掌握的題型，提高學(xué)習(xí)效率。而步步高家教機(jī)目前沒有這個功能，而且并不能針對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行在線批改。

4、語文和英語方面，步步高家教機(jī)依然是放入了書本的內(nèi)容，而科大訊飛的亮點(diǎn)是自己批改語文、英語作文，結(jié)合全國中高考英語評測系統(tǒng)，語音只要朗讀出作文、英語只要拍對著作文照，就可以像考試一樣自動評閱，并能針對的推薦好句、范文，還可以鍛煉朗讀能力。

5、如何提高英語口語水平，一直是一大難點(diǎn)，步步高家教機(jī)能識別到孩子手指所指的教材內(nèi)容，然后進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。孩子用來預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課是可以的。提高成績，尤其是口語成績就很難了，科大訊飛學(xué)習(xí)機(jī)情景英語的使用，讓學(xué)生可以找到使用英語的實(shí)際場景，助于理解。還提供了中高考口語訓(xùn)練，采用了全國英語中高考口語考試評測系統(tǒng)的相同技術(shù)，能夠模擬正式考試的全部流程。它收錄了不同城市的模擬考試素材，包括分模塊的朗讀短文、話題簡述、情景回答以及全真模擬環(huán)境，能在完成模擬考試后，給出成績報告和評價，從而提升口語能力。

真人工智能對學(xué)習(xí)的幫助是顛覆的

家長選購學(xué)習(xí)機(jī)的關(guān)鍵當(dāng)然在于學(xué)習(xí)，中國的教育現(xiàn)狀，提高學(xué)習(xí)成績才是最終目的。然而步步高家教機(jī)則是通過視頻課程、在線網(wǎng)課幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，網(wǎng)課資源豐富，但實(shí)際效果一般。智學(xué)網(wǎng)調(diào)研的400萬學(xué)生中35億條數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生60%的練習(xí)都是無效的。

真人工智能就要真的做到為父母省心，替孩子操心。掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)更人性化，效率才能提高。相比步步高家教機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行被動學(xué)習(xí)，科大訊飛學(xué)習(xí)機(jī)通過AI智能技術(shù)讓學(xué)習(xí)機(jī)發(fā)揮真人老師的作用，可以引導(dǎo)學(xué)生化被動為主動。而假的人工智能，光靠廣告或者噱頭是無法從本質(zhì)上解決孩子學(xué)習(xí)問題的，家長還是會繼續(xù)盲目的報班、花錢。

在科技發(fā)展迅速的前提下，真人工智能學(xué)習(xí)機(jī)的輔導(dǎo)效果已經(jīng)非常接近傳統(tǒng)補(bǔ)習(xí)班，綜合功能和售價來看性價比也是突出。AI技術(shù)的廣泛應(yīng)用解放了家長、孩子和老師，大數(shù)據(jù)分析出的科學(xué)的教學(xué)方法，給教育行業(yè)帶來的更多是變革和希望。

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