當教育“遇見”VR，聯(lián)想研究為智慧教育帶來全新視角

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日前,聯(lián)想發(fā)布的一項研究表示VR教學能為學生營造包容和沉浸式的學習環(huán)境。

此次研究對全球超過1.5萬人進行了調查,覆蓋美國、墨西哥、巴西、中國、印度、日本、英國、德國、法國和意大利。研究顯示,73%的家長認為科技正在幫助孩子成為“更具自主學習和解決問題能力的下一代”。對此,有91%的印度受訪家長表示認同。印度青少年和印度家長對科技的依賴程度正日益加深,大多數(shù)印度媽媽都在借助智能手機進行育兒,印度的一些學校已經(jīng)開始使用VR營造包容和沉浸式的學習環(huán)境,以幫助那些有生理、社交或認知障礙的學生。

同時,已有研究表明,沉浸式VR教學可以幫助學生提高成績。在沉浸式VR環(huán)境中學習的學生有增強獲取知識的能力以及保留知識的能力。有專家表示,沉浸式的VR環(huán)境能夠營造的生動、逼真、身臨其境的環(huán)境,更容易讓學生印象深刻。讓學生在沉浸式的場景中與“知識點”通過新的方式來互動,可能會讓教育模式從傳統(tǒng)的“被動接受式”學習轉變?yōu)橐詫W生為中心的“自主探究式”學習。

中國的教育部門也對VR在教育中發(fā)揮的作用高度予以重視。去年,教育部印發(fā)的《2018年教育信息化和網(wǎng)絡安全工作要點》文件中,將VR技術列入該年度教育信息化重點工作任務,明確要求全國高校、中小學、職教等深入推進信息技術與高等教育教學深度融合,推動大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能等新技術在教育教學中的深入應用。

聯(lián)想作為智能教育場景的推動者,一直積極在教育領域進行AR/VR技術布局,并推出了VR教室解決方案。該教室涵蓋科技、人文、歷史等多門類全景探究課程,實現(xiàn)課程場景化,通過身臨其境的沉浸感、交互感,提高學生學習興趣,并通過優(yōu)質的課程設計減輕教師備課壓力。

聯(lián)想集團發(fā)布的2019年技術預測報告中提出,2019年AR/VR將逐步在工業(yè)維護、醫(yī)療、教育等領域實現(xiàn)規(guī)?；逃?。在教育領域,教室中的虛擬現(xiàn)實設備讓學生有機會進入到他們平常無法接觸到的體驗中,比如通過虛擬現(xiàn)實設備實地考察其他大陸的野生動物,或者參與RNA測序;對于那些具有生理、社會或認知障礙的學生,虛擬現(xiàn)實還創(chuàng)造了一個包容性的環(huán)境,讓他們可以像正常孩子一樣在“運動場”上“奔跑玩耍”;此外,虛擬遠程學習在未來也將會實現(xiàn),這對于教育鴻溝的抹平將有重要作用。正如聯(lián)想集團用戶和客戶體驗業(yè)務副總裁Dilip Bhatia所說,在未來,“聯(lián)想的技術方案可以讓學生在課堂之外擁有沉浸式和主動式的學習體驗。作為全球通用工具,技術可以讓更多孩子接觸到大量的信息源,而不再僅僅是依賴周圍的成年人。”

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